我校2011—2012学年度第二学期校本培训计划

一、指导思想

今年是我校进一步提升教学质量，打造“民主示范”学校，申报重点中学的关键之年。本学期以学校的办学理念和发展规划为指导，加强教师队伍的德能共建，着力培养教师的四种能力——“把握教材的备课能力”、“教育教学的反思能力”、“课题研究能力”、“转化学困生、行为问题生的能力”，推动教师专业化发展，提升我校教师队伍整体素质，加快学校创建重点中学的软件建设，促进学校的可持续发展。

二、校本教研组织机构

组  长：张九明

副组长：钟毓斌  刘小平  杨绿英

成  员：刘青青  谢永春  钟爱玲  危俊慧  杨东方  朱丽 教研组长

三、工作目标
　　通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升专业知识。优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；立足于服务于学生的成长、服务于家长的愿望、服务于社会的发展的理念，促使教师进一步掌握校本教研的方法，积极营造全员参与教育科研、教学研究的良好氛围。

四、工作要点

1.注重理论学习，创新培训机制，促进教师专业发展。

有计划的自我进行理论学习和业务学习，每次的集中学习要做到有准备、有资料、有中心发言人、有记录，有学习心得，并且要善于对自己的教育实践反思感悟。暑期集中3天深入学习新课标，增强推进课程改革的责任感和使命感，并且参加专业知识考试，注重学习的实效性。

2.强化课程实施能力培训，以提升教师的教学能力

认真落实 “八个精心”：精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教学反思、精心制订教学计划、精心开发课程资源。要求以“打造高效课堂、实施有效学习”为重点，对全体教师进行的新时期落实新课程、实施素质教育能力的培训。课程培训以教研组集体备课为主要形式，以研讨教材教法为主要内容，通过学习研讨，促进教师过好教材关、教法关，促进教师将先进的教学理念内化为教学行为。

3、创造良好的氛围和环境，鼓励青年教师建功立业

要更多地关心、爱护和扶持青年教师，促使他们三年成“材”（出成绩），六年成“手”（成为教学能手），九年成“家”（成为学科专家）。要组成以名师、学科带头人（骨干教师）和红星教师为主的教改队伍，以观摩——评析——实践——反思——改进为方法，开展课堂教学的实践与探索，促进青年教师发展，培养出多种类型的“校级名师”、“优秀青年教师”和“红星教师”。

4.借用智慧，外引内促，推动教师队伍素质的提高。

在适当的时候聘请有关专家来校讲座，使广大教师能面对面与专家对话。学校将继续采取“走出去、请进来”，有计划的组织相应教师分批次外出学习培训。积极创造条件，使更多的老师走出校门接受各种全国范围内的学术交流或学科教学研究等专题会议，多层面、多形式的促进教师的专业提升，使更多的教师分享学习感悟和教育智慧。

5、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

校本研究的主体是本校教师，所以充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。这些本校的专业骨干教师在校本教研中的引领和促进作用同样不可低估，他们的引领贴近实际，亲切感人，无时不在，无处不在。

6、细化、强化教学管理，搭建教师展示舞台，搞好“我与新课程同成长”新一轮活动

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校狠抓常态下的课堂教学调研，继续在全校开展师徒结对子的活动，要求师傅多听徒弟的课，而徒弟每周必须把自己备好的教案给师傅审查，与师傅探讨教学的关键，互相学习，取长补短。同时继续按照上学期制订的计划要求校级领导、中层干部、教研组长达到规定的听课量，并作好恰如其分的点评，以促进教师的发展。

（2）立足课改，不断深入实施新课程。拟于每月最后一周周四开展“校内教研活动日”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验，探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位，开展教师基本技能竞赛。组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。继续开展教师基本功竞赛、说课竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、教学反思交流、课件大赛等活动。让“走进新课程，教学技能大赛”成为为教师搭建展示学校凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。

（4）立足教研，大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。2012年我们要继续以教研组和备课组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

（5）注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校本档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思，典型案例、心得体会，编辑成册。

7、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织教师到校外观摩、听专家讲座外，还将继续发挥学校初中、高中教学资源网和金太阳教育资源网的优势，开放学校的电子备课室教室，为教师在网上自学提供平台，实现与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。

8、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是中坚执行层，主要职责是在校长的领导下，教导处和教研室组织和开展好校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师教研培训工作新格局。

          校本培训主要工作安排（2012、2~2012、7）

备注：

1.每次培训由组长具体负责，确定三位主讲人主题并做好课件，温华斌收集电子、纸质稿。

2.请各级主任2月20日前将全级教师名单电子表发往教导处邮箱，设计6列：序号、姓名、任教学科、职务（行政、教研组长、备课组长）、教龄（只填5年以下的）、签名，曾永发28日前整理成册。

3.参与教师和教导处、教研室人员准时参加并做好笔记，曾永发负责考勤并次日公示，学期结束时收集笔记本及培训心得。

                                                  我校教导处、教研室

                                              2012年2月2日