高三年级是高中阶段学生成长的关键时期：既是学生人生观、世界观趋于成熟的时期，又是学生面临升学压力搏击高考的重要阶段。高三阶段教学时间短、教学任务重、教学难度大，又是全省高中新课程改革的第一年，新高考形势并不明朗，如何搞好教学管理，保证教学效益，促进教学成绩的提高成为每一个学校的攻关难题。
为此，我们必须付出比往年更大的艰辛，做更科学、更细致的工作，以保证教学效率和教学成绩的稳步提高。
现将具体措施简要谈谈：
从宏观目标上解决三个方面的问题：
第一方面重点解决管理层、教师和学生的积极性的问题；第二方面重点解决如何将高考考试说明的内容和要求准确转化为广大教师的复习课教学内容的问题；第三方面重点解决如何将教师对考试内容的理解有效地转化成学生的能力。
从高考备考上强调七个意识：
1、年级整体意识。努力减少内耗，追求合力最大，促进教师在竞争中合作-----打好班级团体战和学科团体战。
2、高考研究意识。避免盲目性，增强针对性。将有限的时间用在“刀刃上”，尽量减少做无用功。
3、备考实践意识。保证适量考试，做好学考结合。
4、学法指导意识。让学生时时有导航，少走弯路甚至不走弯路。
5、心理辅导意识。针对学生思想或心理问题及时疏导，让学生在实践中不断锤炼意志品质，以便在高考中充分发挥个人潜能。
6、危机忧患意识。时间紧张，计划性要强，落实要到位。
7、服务高考意识。一切以高三为中心，一切为高三服务。
在具体教学中遵循十个原则：
1.计划性原则。让一切教学行为“可视、可信、可行、可查”。
2.基础性原则。注重双基，努力避免给二轮教学、三轮教学留有教学尾子。
3.全面性原则。做到两方面：知识的全面和面对全体学生。
4.规范性原则。要求老师和学生都要讲求规范：（1）书写认真；（2）思维过程的展示要全面。
5.发展性原则：让每一位学生每一天每一节课都有进步。
6.创新性原则：a、方法要创新；b、复习内容要打破章节界限；c、题目要创新，努力做到一题多解、一题多变；思维要多角度、多层面。
7.实践性原则。要接近学生，贴近生活、注重实践。尤其要注重“1”方面的知识积累。
8.综合性原则。注重知识的系统化，注重学科知识的相互联系，注重思维的类别化。
9.差异性原则：因材施教，分类指导，让不同学生走不同的发展之路。坚持以中等生可接受为教学起点，以中档题为主体，下决心杜绝班级多数人陪公子读书的课堂教学现象发生。加强对尖子生拔尖提高指导，给优秀学生更多自主学习的时空，有时甚至允许尖子生不听课。平时考试要以不断激发多数学生学习积极性为目的，杜绝“休克性”考试和无区分度的考试。
10.人文性原则：以学生为本，注重对学生关怀、关爱、鼓励、激励、培养自信、激发兴趣等。
另外，科学安排学生学习时间，杜绝伤害学生身心健康的低效教学行为，确保学生的休息时间、课间活动、体育活动及每周、每天自我调整的时间。
在具体管理上做好十个方面的管理：
一、抓组织管理
高考领导小组采取两条线分工负责制。
一条线是“行政管理线”：张九明校长负责全盘管理工作，亲自蹲点高三；刘桂平校长负责高三文部的管理工作；刘青青主任具体负责高三抽签班的文理科的管理工作；钟斌主任具体负责高三普通班文科的管理工作；谢宗优主任具体负责高三普通班理科的管理工作；谢永春主任具体负责高三教务和招办的管理工作。
第二条线是“教研督导线”：领导小组成员分别蹲点督导一个（类）学科的教学教研：张九明校长——政治和文综指导，杨绿英副校长——英语，钟毓斌书记——语文，刘桂平副校长——历史，刘小平副校长——理科综合，数学。每位领导经常深入到所蹲点督导的学科组去调查研究，及时了解和掌握教师的办公情况、备课情况、试卷批阅情况等，促进了各个学科复习效率的提高。实行两条线分工负责制，缩小了学校行政的管理幅度，分管的同志任务更加明确，工作更加具体，权责相宜，便于形成周密的管理。同时，领导小组内部既有分工又有协作，齐抓共管，可望收到较好效果。另外，我们强调领导小组成员凡事必须以身作则，在各方面给毕业班师生做好表率，认真履行职责，督促检查对教师和学生的常规管理。
二、 抓协调管理
1.学校牢固树立“一盘棋”的思想，把高三年级工作放在重中之重的地位，“情为高三所系，钱为高三所用，利为高三所谋”。特别关心理解和照顾高三教师，解除他们的后顾之忧，充分调动他们的工作积极性。
2.进一步加强同学科教师之间和同班级教师之间的合作。统一好任课老师的思想认识，减少同学科教师之间或同班级教师之间的内耗，使老师们心往一处想，劲往一处使，汗往一处流。
3.协调后勤部门做好后勤服务工作，安排好毕业生的生活，尤其要搞好对学校食堂的卫生和饭菜质量检查。
4.做好学校的安全保卫工作。加强对学生的安全教育，强化安全防范措施，保障学生的人身安全。
5.协调学生家长。通过适当方式与毕业生家长沟通，听取家长对毕业班工作的意见和建议，宣传学校教育目标、育人目的。要求教师一分为二地向家长反映学生的情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头。
三、抓班级管理
班级管理是学校教学与管理的基层实体单位，抓好班级管理是提高教学质量的根本保证。各班级要通过黑板报、主题班会、专题报告等形式，加强“三个指导”：即心理指导、复习方法指导和考试指导，搜集、下发有关复习方法、应试心理、技巧等方面的资料，以便提高学生学习积极性，注意调整心态，自我激励，自我约束，不断总结积累学习经验、考试经验，保持高昂的斗志和旺盛的求知欲，增强必胜的信心。要充分做好思想政治工作，妥善化解各种矛盾。要通过每周一次的任课教师碰头会、个别谈话等形式，充分了解学生学习情况，稳定学生的学习情绪，防止学生消极情绪的滋生蔓延，保证班级有一个良好的学习环境。让边缘生、偏科生、后进生、尖子生等全体学生都能充分发挥各自潜能，健康发展。
四、抓集体备课管理
集体备课是提高学科教学质量的前提，是发挥群体优势、集体智慧的重要途径。从现在直至高考，年级备课组每周至少有一至两次且每次不少于1小时的集体备课时间，研究课堂教学中的重点、疑点、难点，提高课堂教学中的针对性。同时，借助集体备课要引导教师不断增强考纲意识，逐字钻研考纲，准确把握其内涵，教学过程中时时对照，杜绝超纲复习、练习、考试现象；引导教师帮助学生明确考试说明中各考查知识点基本要求和考查的基本方式，找准学生掌握知识的薄弱环节和复习的主攻方向。教师要引导学生分析考试说明中典型题例，把握试题的基本特点及解题基本要求。让学生了解以往考生在高考中解题失误之处，分析自己解题中的主要问题及原因，寻找克服的有效措施。
教研要从经验型、粗放型向科研型、精细型转化。教研目的在于最大限度地减轻学生学习压力，增加学习效率，减少不必要的劳动；广采信息，并对资料进行研究、筛选、整合、改造；突出能力倾向。我们对教师要求，教案突出学案，教学重在落实，指导重在能力。
同时，领导要深入教研组参加集体备课，了解集体备课的开展情况和操作水平，深入课堂听课，了解教师在课堂教学中对集体备课成果的实施水平和落实情况。学校还要加强对薄弱学科的管理和指导。
五、抓课堂教学管理
一是注重研究课堂教学如何坚持能力立意。引导教师在帮助学生真正理解基础知识上下功夫；在理论联系实际，运用基础知识分析实际问题上下功夫；指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫；在培养学生养成规范答题习惯上下功夫，减少学生不应有的失分现象。
二是注重了解学情，尊重学生需要，减少盲目性教学，彻底消除满堂灌、题题讲大量占用学生时间的错误做法。要做到没有重点的课不讲，不体现规律、方法的课不讲，已掌握的基础知识不讲，非命题热点、重点的偏、难、怪题不讲，准备不充分的课不讲。要少讲精讲，做到每节课彻底解决一到两个重点问题，教给学生一到两个规律和方法。
三是严禁教师私自占用学生的自习、课外活动、星期六和星期天休息时间投放过多作业，必须保证学生有充足的自主学习和自我查漏补缺的时间。
四是适时调控复习进度，以保证复习过程按复习计划有条不紊地进行。
五是凡是没有高三教学经验的老师（不论年龄和职务）务必要保证每周至少3节课时间听有经验教师的复习课。
我们要牢记：“希望在每个学生，成功在每一节课”！
六、抓资料管理
加强资料管理，避免资料泛滥，是学习进度按计划有条不紊地进行和提高学习效率的基本保障。凡高三教师需要的教辅资料，学校全力支持，给予保障。这是精选题目、提高教学质量的基础，也是高三教师最迫切需要解决的问题。题目筛选应以中档层次为主，严格控制高档题量，同时注意研究新高考、新教材中出现的一些新题型。学生只能有一本资料为复习蓝本，不足部分可用学案补充。严禁教师或其他人员不经学校同意私自乱订滥发学习资料，一经发现将严肃处理。
编好用好学案，每周印发一次学案。学案要在分头编写、集体讨论后形成，要体现能力培养和学法指导；每个学案要突出一到两个重点，要体现规律、方法，严禁无规律、方法、练习题形式的学案出现。学案要前置使用，提前发给学生，让学生提前预习，以提高课堂教学的针对性和效率。
七、抓考试管理
一轮复习的主体是搞好知识的疏理，使所学知识更全面、更系统，应用知识更灵活，逐步体验知识的广度和深度。而这一过程离不开考试。
但是，我们要注重精练精析，不断提高考试效益。要重视引导教师精选试题，杜绝滥用外地试卷现象；严格控制试题的难度，杜绝无区分度的学科练习；鼓励教师合作编写新题，逐渐形成具有我校特色的系列练习和学案；建立高三年级试卷审定制度，明确命题人和审题人。严格控制考试次数和学科作业量，提高练习的效益。蹲点领导要严把考试的命题质量关，使每一次考试都能发挥应有的作用。
考试过程中，注重培养学生规范化答题意识，重视定时训练，规范答题行为。
各学科组要根据本学科的实际情况，合理安排“穿插考试”的次数，并且要督促教师上好讲评课。讲评课中力争让学生真正掌握在测试中发现的一些重点、难点问题。严禁题题讲、题题对答案流水帐形式的讲评课出现，严禁只练不评，严禁私自占用学生休息时间进行综合训练，严禁为了争抢时间大量乱抛训练题。
八、抓作息时间和身心健康管理
“不会休息就不会工作和学习”。对于学生来说，休息不好，就无法提高学习效率，甚至于整天处于迷惘状态，既影响了正常的学习，又严重影响了身心健康。我们要高度重视学生的休息情况，充分考虑高三学生学习承担能力及学习效率，严格执行“瑞金三中作息时间表”，并加大检查力度，保障学生午休、晚休的正常秩序。对于那些不遵循教育规律，无原则、无限制地加班加点的做法和行为要严格禁止。这些违反“规范”的做法貌似工作责任心强、积极性高，为了提高教学质量，实际上严重摧残了学生的身心健康，严重影响了学习效率，严重影响了教学质量。我们一定要遵循教育规律，确保学生的休息时间和1个小时以上的体育活动时间严，禁各班班主任随意延长学习时间和提前起床，任课教师不得随便占用学生的课外活动时间和休息时间，一经发现严肃处理。
学习的压力，社会、家庭的压力，都会给学生心理、情绪带来重要影响。对毕业班同学加强心理素质的辅导与训练，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程以及将来考场上的临场发挥都是十分重要的。
九、抓“四生”管理
1.尖子生的管理
对尖子生培养的整体思路是：让学生以必要的时间落实基础知识，规定的时间强化综合训练，更多的时间自主学习，相互学习。教师的作用体现在，指导重在学法，辅导重在个案，教导重在态度，引导重在思维。
同时，教育优秀生不要苛求考试结果，不要心比天高，而要心态平和，注重学习和考试过程的体验和锤炼。另外，优秀学生竞争对手少，个别优秀生容易产生满足感。所以，响鼓也要重锤：可以定期召开优生座谈会，在谈经验的同时，明确要求他们找差距，力争学习更上一层楼！还有，领导小组成员具体承包“抽签班”尖子生的培养。
2.边缘生的管理
边缘生在性格、学习品质、具体学科等方面都或多或少地存在着这样那样的缺点。所以，我们要对边缘生要充分了解，明确他们的需要，在习惯养成、意志锤炼、学科补弱等方面专门培养，使他们拥有崇高的人生理想，产生强大的学习内驱力，从而取得进步。
3.差生管理：
到了高三，学生两极分化严重，差生失去信心，自暴自弃,认为自己已经不可救药,没有前途,这些想法感染了相当一部分学生,造成学习气氛不好,表现出:早自习读书,声音不洪亮；上课无精打采,不和老师配合等。整个班级失去了积极向上的学习氛围。
为此，我们要坚持对毕业班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要成才就要先成人，使他们认识成才之路并非大学独属，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。用“理想、目标、榜样、信任”去激励学生，使他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺。
4.艺体生的管理
对待艺术、体育类考生，要教育他们珍惜时间，注重意志品质修炼，学习上要抓基础，抓规范！同时，学校要注重对艺术类尖子生的培养，努力再出名牌。
十、抓其他常规管理。
学校绝不放松对毕业班学生的常规管理。高三年级仍然坚持各项常规的检查，为学生营造良好的学习氛围。
高三复习备考工作是一个系统工程，关涉学校诸方面的工作，我们必须从各个环节夯实服务与指导工作，努力向管理要质量、要成绩。因为我们认为：竞争靠实力，应试靠信心，发挥靠心理，潜力靠管理！
以上措施肯定有不科学、不完善之处，敬请请领导、专家批评指正！
瑞金三中高三级
2010-6-24
培养目标：
1、 文科理科一本培养对象各15名，专业生（体育、艺术）各10名。
① 文科：杨雄、杨芷逸、袁果林、肖 扬、温 远、袁观发、刘威江、丁丽芬、李 姝、
陈春明、朱 瑶、梁小荣、陈虹、刘黎明、杨 赛
② 理科：谢林利、刘志辉、刘博文、王 仁、李 辉、邹 志、谢海林、范步青、
刘玉春、赖伟林、李 锟、廖 堃、谢志强、钟小星、朱立可
2、 二本培养对象：
① 文科：7班20人，8班8人，9班6人；10、11、12班各1人。
② 理科：6班20人，5班8人，4班6人；1、2、3班各1人。
③ 体艺专业生各30名。
3、 三本培养对象：
① 文科：7班除一本、二本外所有学生，8班35人，9班25人，10、11、12班各10人。
② 理科：6班除一本、二本外所有学生，5班30人，4班25人，1、2、3班各10人。
具体要求：
① 6、7班所有一本培养对象和其他班的二本培养对象试卷都必须面批面改，各学科教师至少每周检查一次作业完成情况，把握住他们的复习进度，适当进行优化训练；分散到各教师处进行科学有效的追踪管理；每一次考试后必须对他们的考试情况进行细致的专项分析，并以书面材料的形式汇报到级主任处。
②6、7班二本培养对象由班主任和科任教师协商后确定名单，分散到各教师处进行长期的追踪管理。各学科教师应指导他们制定好适合他们的复习计划，鼓励他们适当加班加点力争上游；布置的所有作业都应该有检查落实反馈的记录，有针对性地对其检测试卷面批面改，指导他们掌握正确的学习方法，提高学习效率；每次的考试情况需做到心中有数，出现失常要及时进行个别指导，进行个别谈话。
③ 抽签班三本培养对象是二本培养对象的后一梯队，必须加强前途理想教育，分散到
各教师处长期追踪管理，定期抽查作业，每次考后必做好分析小结。
④ 其他班的三本培养对象，必须建立追踪管理档案，4、9班面批面改试卷分科（每次
三科）交替进行；1、2、3、10、11、12班每次必须对学生测试卷面批面改，跟二本培养对象一视同仁。
⑤ 体艺班的教师一定要保证学生文化成绩上线，不得在文化成绩上拖后腿；要努力发
挥学生的某些学科优势，争取不外出培训，以争取更多的文化学习时间。
具体措施：
1、 每周五下午定期召开班主任会议和备课组长会议；每周备课组活动全部
按照年级统一安排的时间地点进行。
2、 班主任每周五上午12点前（具体时间见安排表）组织好科任教师碰头会，
反馈本班本周出现的情况，并作好详细记录，便于班主任会议上进行讨论，并予以解决。
3、 测练安排：①抽签班各学科（语文每2周一练）进行每周一练；②普通
班各学科每2周一练，语、数、英与理化生（政史地）分单双周交替进行；③安排为45分钟的训练量，统一在第一节晚自习练字时间过后的45分钟之内进行（练字必须坚持，如有不练字者，追究蹲班教师责任）；④对于重点关注生的试卷必须全批全改，力求第二天即出成绩；⑤ 对重点关注生的测练成绩做好书面记录，绘制好曲线分析图；测练试卷的批阅列入常规工作考查中。
4、 优生优化训练：抽签班一本、二本培养对象，每周六上午进行培优指导。
5、 优生进行体能训练：每天的课外活动时间安排一位班主任和一位体育教
师督促进行。
6、 早自习：住校生6：45到教室，通学生7点钟到教室，每天的值日班主
任必须在6：40前到校对学生进行管理。
7、 晚自习：统一上四节，3、4节连上，教师和学生都不得离开教室，每天
倒数20分钟用于英语听力训练，由英语备课组安排听力材料，派专人负责调频广播的播放。
8、 备课要求：集体备课和个人备课相结合，教案和教本同时检查，重点处
和教学反思用红笔标出；讲评试卷必须要有教师亲自做题、考查目标、学生做题普遍出现的问题等情况反映。